องค์ประกอบที่ ๓ นิสิต

                   องค์ประกอบที่ ๓ นิสิต เป็นการอธิบายกระบวนการตั้งแต่ระบบการรับนิสิต การส่งเสริมและพัฒนานิสิต และผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นกับนิสิตภายใต้กระบวนการดำเนินการ มีแนวปฏิบัติที่ดีและเทคนิคการจัดทำรายงานการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตร ดังนี้
                   ๓.๑ การรับนิสิต
                    การรับนิสิตเป็นการอธิบายกระบวนการหรือแสดงผลการดำเนินงานในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการรับนิสิตและการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา ว่าต้องการนิสิตที่มีคุณสมบัติอย่างไร และจัดเตรียมความพร้อมให้กับนิสิตที่จะศึกษาในหลักสูตร โดยพิจารณาจาก มคอ. ๒ ที่ได้ระบุถึงปัญหาของนิสิตแรกเข้าและการแก้ปัญหา ในการประเมินเพื่อให้ทราบว่าอยู่ในระดับคะแนนใด ให้พิจารณาในภาพรวมของผลการดำเนินงานทั้งหมด ที่ทำให้ได้นิสิตที่มีความพร้อมที่จะเรียนในหลักสูตร มีแนวปฏิบัติที่ดี ดังนี้

๓.๒ การส่งเสริมและพัฒนานิสิต
                  การส่งเสริมและพัฒนานิสิต เป็นการอธิบายกระบวนการหรือแสดงผลการดำเนินงานในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการควบคุม การดูแล การให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นิสิตปริญญาตรี การควบคุมดูแลการให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์แก่บัณฑิตศึกษา และการพัฒนาศักยภาพนิสิตและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ในการประเมินเพื่อให้ทราบว่าอยู่ในระดับคะแนนใด ให้พิจารณาในภาพรวมของผลการดำเนินงานทั้งหมด ที่ทำให้ได้นิสิตเรียนอย่างมีความสุข และมีทักษะที่จำเป็นต่อการประกอบอาชีพในอนาคต มีแนวปฏิบัติที่ดี ดังนี้

๓.๓ ผลที่เกิดขึ้นกับนิสิต
                    ผลที่เกิดขึ้นกับนิสิต เป็นการอธิบายกระบวนการหรือแสดงผลการดำเนินงานในประเด็นที่เกี่ยวข้อง คือ การคงอยู่ของนิสิตในหลักสูตร การสำเร็จการศึกษาตามหลักสูตร ความพึงพอใจของนิสิตต่อกระบวนการที่ดำเนินการให้แก่นิสิตตามกิจกรรมในตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑ และ ๓.๒ และผลการจัดการข้อร้องเรียนของนิสิต มีแนวปฏิบัติที่ดี ดังนี้

                   สำนักงานประกันคุณภาพ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ได้กำหนดให้ใช้แบบประเมินและแบบรายงาน ดังนี้
                    ๑. แบบประเมินความพึงพอใจของนิสิตระดับปริญญาตรี (ปค.๐๔ นิสิตปริญญาตรี) (ใช้เป็นหลักฐานในองค์ประกอบที่ ๖.๑ ด้วย)
                    ๒. แบบประเมินความพึงพอใจของนิสิตระดับบัณฑิตศึกษาต่อการบริหารจัดการหลักสูตร….. (ปค.๐๕ นิสิตโท/เอก) (ใช้เป็นหลักฐานในองค์ประกอบที่ ๖.๑ ด้วย) หลักสูตรต้องแสดงผลการประเมินความพึงพอใจทุกรายการ ๓ ปีย้อนหลัง
                   ที่มา :  ฤดี แสงเดือนฉาย, แนวทางการพัฒนางาน เรื่อง การจัดทำรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ระดับหลักสูตรของมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตขอนแก่น, (กลุ่มงานวิจัยและคุณภาพการศึกษา สำนักวิชาการ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตขอนแก่น ๒๕๖๒), หน้า ๙๑-๙๕.